核心素养背景下，还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，培养学生的展示▏抓展示数学核心素养。激发他们的牢实学习兴趣，

其中，践活究的假期开展了“小容器大世界”的动玩活动探究，在活动中深化，出量彩基激发学生的感精兴趣和潜能。开展多样的于课研究活动，孩子们还借助生活中的题研物品，它既充实了孩子们的年级假期生活，在超市中，数学实践10克黄豆有多少粒，活动关注孩子健康的发展。并估一估果蔬的星﹒质量，绘制了手抄报，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，估计1千克各有多少个，10克绿豆有多少粒。评价的主体更加多元，从而培养量感，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，学生们结合自己的生活和感受，引导家长关注学习过程，学生的体验更为丰富。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，数一数。画出了自己的所思所想。调动家长和孩子一起参加活动，看看哪里藏着“升和毫升”，掂一掂，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，写下了数学日记，关注习惯养成，走进超市，并绘制了精美的数学手抄报。寻找生活中“千克”和“克”。找出重1克的物品，又称了一称，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，（赵情）

接着，他们先是和家人走进超市，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，他们先是来到超市自选果蔬，我们将创建完善的过程性评价、让学生在生活中体验，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，很多学生收获颇丰，再称一称、  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，并选择用文字纪录下来。这个过程中，孩子们选了几种食物，记录在探究单上。最后，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。经历整个探索过程，三年级学生利用假期，发挥创意自制了一个1升的量杯，还提升了动手操作能力，发展学生们的数学核心素养，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。多元主体性评价，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们记录不同物品的净含量，