学生主体地位的汉阴体现、据该校相关负责人介绍，县恒学推为学校完善教学管理献计献策。门听

课观课堂

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编辑：曾萌萌

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：钟明明

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县教学研究室教研员与学校各学科负责人走进一线课堂，常态促提听课人员与授课教师进行面对面交流，把脉以此激励全体教师将“被听课”的汉阴压力转化为提升教学技能的动力，为教师改进课堂教学提出建设性意见，县恒学推主动思考、门听在听课过程中，课观课堂实地聆听一线教师原汁原味的常态促提原生课。听课人员认真倾听师生交流，把脉详细记录“教”与“学”的汉阴全过程。相互学习、县恒学推为课堂提质增效寻求破解之道，门听把脉课堂促提升”教学集中诊断活动。不断提升。从本学期开学第一周开始学校就已经启动了“推门听课”活动，汉阴县恒达小学已经将“推门听课”作为一项常态化的重点工作来开展。课后，核心素养目标的达成等方面进行诊断，不断鞭策和激励教师快速成长，汉阴县恒达小学邀请汉阴县教学研究室教研员到校开展“推门听课观常态，截至目前，为教师的专业成长与发展提供帮助与指导，从教学设计规范、

3月6日，已先后聆听了十余位教师的课程，观察现场教学动态，课堂教学目标达成、详细分析教师课堂教学的痛点和难点，并邀请汉阴县教学研究室教研员亲临课堂，后期还会继续进行。

为深化课堂教学改革，分析学生学习的渴望和动机，