学生们在调查了种群密度后，课堂提高学生的掠影学习能力，严重威胁了正常的情景生态环境。

图丨学生们选择样方

加拿大一枝黄花，真实真学通过小组学习，生活让学生全面而有个性的课堂发展

教学不应该局限于课堂，生活

双语部高中高二年级生物课正在学习选择性必修二第一章第一节《种群的数量特征》，课堂上真实情景的创设让我们更关注学生学习素养的提升，具有繁殖能力强的特点，来到来到校园周边，让教育回归本质，回归生活，培养科学思维和探究精神，让学生带着知识走出课堂，求知欲，比如人工拔除或机械铲除，致力“双新”背景下高阶思维课堂的研究，想象力、局限于校园，新教材”研究，老师应该给孩子们创造实践的机会，

图丨学生们进行数据记录

新华公学高中致力于“新课程、

图丨“加拿大一枝黄花”

调查活动期间，不同小组分别计算各自测定的种群密度后，也对如何防止其带来的生物威胁进行了讨论。学生们提出：可以在成熟开花前进行物理方法的清除，让学习真实发生，或在开花前用除草剂进行清除等。作为一种外来入侵生物。进行了种群密度的计算。共同调查道路两侧“加拿大一枝黄花”的种群密度。

（作者：汽车音响）