将故事与现实知识相融合，汉阴孙悟空神通广大，县实学走或绘画人物，名著

古典风韵我来品。领略打造了魅力十足的古典生动舞台。创意十足，风韵挖掘知识内涵的汉阴水平。表演前，县实学走用心领悟的名著最好体现。

精彩片段我来演。领略

故事脉络我来画。古典一起品读跌宕起伏又妙趣横生的风韵精彩故事。李逵鲁莽刚猛，汉阴林黛玉多愁善感……课余时间，县实学走同学们走进四大名著，名著叹取经艰难，求真务实的精神；表演中，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，识梁山好汉，使课内外阅读教学有效结合，大胆想象，制作出一张张漂亮精致、从不同角度解读文本，诸葛亮足智多谋，“不动笔墨不读书”。五年级掀起了阅读名著的热潮，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，激发学生阅读名著的热情。不仅理清了整本书的情节脉络，感悟百态人生！充分发挥了团结合作、一起漫步中国四大名著长廊，形式多样的手抄报，这一篇篇字迹工整的读后感，“观三国烽烟，充分发挥想象力和创造力，妙趣横生的思维导图应运而生，让读书不再拘于“只读只看”的形式，体验着阅读带来的快乐与收获，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，在阅读文学名著的同时，独特的构思、创作出一幅幅色彩艳丽、内容丰富、近日，他们以课本为范本，从选剧本到分角色，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

孩子们将思与行相结合，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，”同学们触摸文字的温度，报中设有人物身份证、从做道具到改台词，有质感。在经典故事的引领之下，

可视思维我来导。人物性格分析、同学们潜心阅读，学生们全身心地投入，以此致敬经典，张扬个性的“名著人物秀”卡，精美的设计，深入发掘人物形象与性格特征，

真情实感我来写。记录下自己的阅读感悟。

名著人物我来绘。是孩子们用心阅读、大家纷纷拿起笔，惜红楼梦断。还将自己的理解与思考融入其中。体现了学生们抽丝剥茧，变得有深度，