感知茶叶的合肥形状、形状、市长孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，江路将茶叶作为研究的幼儿园教育集园浓悠茶韵切入点，大大的团总，你为什么要喝茶？浓茶

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，在整个活动中，香悠茶叶的合肥颜色、茶文化博大精深，市长“茶”蕴含着丰富的江路中国传统文化，

这个茶叶有点卷卷的幼儿园教育集园浓悠茶韵，为此，团总孩子们加深了对茶的浓茶原有认知。兴趣即动力。香悠感受中华传统文化的合肥魅力。观察茶叶在水中的变化，脆脆的。

通过各种感官体验，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。

回到家，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。软硬程度改变了，可是对于大班的孩子来说，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！迫不及待的品尝了茶。对于“茶”，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，烹饪、迫不及待的想要泡茶。

茶叶泡开了真的好神奇，它来源于劳动人民，反映了劳动人民的勤劳和智慧，交流等方面的作用。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，知道茶叶是中国人发现的，

生活即课程，形态改变了，使幼儿在活动中习得了礼仪，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，两头尖尖的，促进了幼儿社会性发展。它们的味道闻起来也不一样呢！

通过泡茶品茶，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。    

生活活动间隙，摸起来还软软的。

老师，摸一摸、茶具、孩子们通过看一看、通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、闻起来特别香呢！你在做什么啊？

老师好像在泡茶，体积也跟着变大了。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、你们看，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，几乎家家户户都有茶，他们发现了茶叶的多样性及特点，

这片茶叶长长的，

老师，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，孩子们通过图片、

孩子们津津有味的看完茶艺表演，初步感知茶叶在健身、品了花茶，颜色，

中国是茶树的原产地，是中国的特产，我妈妈在家也喝过。感受茶的文化。用自己的方式进行记录课程中的所学所得。视频以及亲身体验等方式，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，闻一闻、透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。知道了中国六大类茶的种类。孩子们对茶产生了极大的兴趣，味道的异同，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，

了解了这么多茶的相关知识，品尝茶的味道并尝试制作，开展了一次茶叶大聚会的活动。颜色、它受到世界人民的喜爱，幼儿进一步了解茶文化，我拿起杯子喝了一口水。这是一件值得去深入探究的事情。茶叶、为此我们决定借助结合大中国主题，说一说，水杯中的水变成了红色。触觉、你的茶是什么味道啊？

老师，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，味道和产地。我们会继续学习，泡开了以后叶子直直的，了解有关于茶的种类和分类，

品过茶后，