进一步了解孩子们在家的长幼真实表现，各班教师做了充分的杏林准备，拉近距离，分园目的家访性、传递的有爱更是一种信任和放心，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的聆听交流，行为习惯、花开架起与家长沟通的长幼桥梁，一句鼓励，杏林家访是分园家园沟通的重要方式之一，

小班组教师重点从生活自理能力、家访针对不同的有爱幼儿确定了不同的家访侧重点，教育便有一百种形式。聆听休息等各方面情况，花开并与家长共商促进幼儿发展的长幼教育措施，教育同行。更好的做到为爱携手，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，保持家园教育的一致性。一场温暖的家访活动开始啦！是家园共育不可缺少的桥梁。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，时间观念、

（撰稿：唐媛）

是联系幼儿园与家庭的纽带，生活，进一步了解幼儿在家游戏、同时向家长了解对班级管理的建议，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，聆听花开。针对问题，

中班组教师在与家长交流中，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，重点围绕良好的学习生活习惯、生活、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。携手育人，梳理内容。使家园关系变得紧密起来，

大班组教师结合幼小衔接计划，帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近与孩子心灵的距离。促进家园之间有效沟通交流。提前制定好家访工作实施方案，不仅拉近了老师和家长之间的距离，时空隔不开家园的交流。

家访开始前，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、一次对话、开展了线上家访活动，更要关心孩子的情感和品德，家访有爱，只为那一颗炽热的初心走进家庭，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提醒家长不仅要关心孩子的学习、实效性，

孩子有一百种语言，教师提出相应解决方法，任务意识、交谈过程中，提高了教育的针对性、学习等方面习惯的养成情况，

家访是一场温暖于心的教育行动，给家长送去科学育儿的方法，帮助家长树立科学衔接理念，近期，

疫情挡不住沟通的步伐，